Selbyville, Delaware, Egyesült Államok, 7. október 2020. (Wiredrelease) Global Market Insights, Inc. -: Az e-Learning piac várhatóan jelentős lendületet kap a növekedés szempontjából az elkövetkező években a mobilalkalmazások növekvő használata, az internet penetrációjának növekedése miatt, valamint az online tanfolyamokkal és oktatási platformokkal kapcsolatos kormányzati kezdeményezések és programok növelése.

Az e-learning vagy az elektronikus tanulás olyan program, tanfolyam vagy diploma, amelyet digitális forrásokon keresztül nyújtanak. Az e-learning tanfolyamok számos formában fordulhatnak elő egy sor technológia alkalmazásával. Az olyan szervezetekben, mint például vállalatok és iskolák, általában használt e-tanulás a hagyományos osztálytermi tanuláshoz képest nagy kényelemben és rugalmasságban segíti a tanulókat az oktatás befejezésében, valamint a képzési célok teljesítésében.

Kérjen példányt erről a kutatási jelentésről @ https://www.decresearch.com/request-sample/detail/215

A hallgatók tanítása érdekében különféle technikákat alkalmaznak az e-tanulásban, ideértve a felméréseket, a beszélgető csoportokat, a vetélkedőket, a hang- és videofelvételeket, a játékokat, az előadásokat és még sok minden mást.

Az e-Learning piaca kettős a technológia, a szolgáltató, az alkalmazás és a regionális táj szempontjából.

Ami a technológiát illeti, az e-learning piacot a virtuális tanterem, az LMS, a gyors e-learning, a mobil e-learning, az online e-learning és más kategóriákba sorolják. Az LMS technológiai szegmense figyeli a vállalati és az egyetemi szektorban a magas szintű alkalmazást annak érdekében, hogy csökkentse a képzési költségeket, miközben integrált tanulási vagy képzési modulokat biztosít a hallgatóknak vagy alkalmazottaknak. Ezek a szoftveres technológiák tovább segítik a vállalkozásokat az adminisztrációban, a dokumentációban, a nyilvántartásban, valamint nyomon követik az alkalmazottak pontszámát vagy teljesítményét.

A szolgáltató alapján az e-learning piac tartalmakra és szolgáltatásokra oszlik. Ezek közül a tartalomszolgáltatók óriási növekedést tapasztalnak a magas tananyagigény miatt, amely megfelelő képzést vagy oktatást kínál a hallgatóknak vagy alkalmazottaknak.

Ezek a tartalomszolgáltatók olyan szervezetekkel is együttműködnek, amelyek LMS megoldásokat kínálnak. Ezenkívül a szoftvercégek integrálják a szolgáltatók által biztosított tartalmat a megoldásaikba annak érdekében, hogy teljes képzési modulokat biztosítsanak a végfelhasználók számára.

Az alkalmazást tekintve az e-learning teljes piaca kormányzati, tudományos és vállalati szegmensekre tagolódik. A vállalati alkalmazások szegmensét további nagyvállalkozások és kis- és középvállalkozások osztályozzák. A vállalati vállalkozások nagy összegeket fektetnek be a legújabb tanulási technológiák beépítésébe szolgáltatásaikba, hogy az alkalmazottak interaktív médium segítségével segítsék megérteni az üzleti politikát és a munkaköri szerepüket.

A vállalkozások tovább alakítják szokásos képzési technikáikat, amelyek konferenciákat és workshopokat tartalmaznak hatékonyabb és megfizethetőbb elektronikus képzési platformokra.

Testreszabási kérelem @ https://www.decresearch.com/roc/215

Regionális viszonyítási alapon az észak-amerikai e-learning piac valószínűleg jelentős növekedést fog tapasztalni, mivel a játékosok arra összpontosítanak, hogy szolgáltatásaikat és megoldásaikat azoknak az országoknak kínálják, ahol a kedvező kormányzati politika és az oktatási szektor gyors növekedése tapasztalható.

Az oktatási platformra és az online tanfolyamokra irányuló fokozott kormányzati kezdeményezések szintén bőséges növekedési lehetőségeket kínálnak a régió iparági szereplőinek.

TARTALOMJEGYZÉK

3. fejezet E-Learning iparági betekintés

3.1 Az ipar szegmentálása

3.2 Ipari táj, 2015 - 2026

3.3 A koronavírus (COVID-19) járvány hatása

3.3.1 Globális kilátások

3.3.2 Regionális kilátások

3.3.2.1 Észak-Amerika

3.3.2.2 Európa

3.3.2.3 Ázsia és Csendes-óceán

3.3.2.4 Latin-Amerika

3.3.2.5 MEA

3.3.3 Iparági értéklánc

3.3.4 Versenyképes táj

3.4 Az ipar ökoszisztémájának elemzése

3.4.1 Az e-learning fejlődése

3.4.2 Szállítói mátrix

3.5 Technológiai és innovációs környezet

3.5.1 Kiterjesztett valóság (AR) és virtuális valóság (VR) technológia

3.5.2 Mesterséges intelligencia (AI) és gépi tanulás (ML)

3.5.3 Online e-learning

3.5.3.1. Vásárlói magatartás

3.5.3.2 Online elérhető anyagok

3.5.3.2.1 Nyitott oktatási források (OER)

3.5.3.2.2 Mobil tanulás és játék

3.5.3.2.3. Masszív nyílt online tanfolyam (MOOC)

3.5.3.2.4 Felhő vs helyszíni LMS

3.6 Szabályozási táj

3.6.1 Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD)

3.6.2 Észak-Amerika

3.6.2.1 Amerikai Oktatási Tanács (ACE)

3.6.2.2 Felsőoktatási törvény

3.6.2.3. Az állami engedélyek kölcsönösségi megállapodásokkal foglalkozó nemzeti tanácsa (NC-SARA)

3.6.2.4. USA Oktatási Minisztériuma (ED)

3.6.2.5 Advanced Distributed Learning (ADL) kezdeményezés

3.6.2.6 Online tanulási konzorcium (OLC)

3.6.3 Európa

3.6.3.1. Felsőoktatási Finanszírozási Tanács Angliában (HEFCE)

3.6.3.2 Általános adatvédelmi rendelet (GDPR)

3.6.4 Ázsia és Csendes-óceán

3.6.4.1. Törvény az egyetemi támogatások bizottságáról (UGC)

3.6.4.2 Kínai Oktatási Minisztérium (MOE)

3.6.4.3. Kína (Kínai Népköztársaság) magánoktatási promóciós törvénye

3.6.4.4 Kínai Ipari és Informatikai Minisztérium (MIIT)

3.6.5 Latin-Amerika

3.6.5.1. Oktatási Minisztérium, Brazília (MEC)

3.6.5.2 Új-Mexikói Felsőoktatási Osztály (NMHED)

3.6.6 MEA

3.6.6.1 Dél-afrikai Felsőoktatási és Képzési Minisztérium (DHET)

3.7 Ipari ütőerők

3.7.1 Növekedési mozgatórugók

3.7.1.1 Észak-Amerika és Európa

3.7.1.1.1 Az egészségügyi szektor iránti növekvő kereslet

3.7.1.1.2 A tartalom digitalizálásának növekedése

3.7.1.1.3. Az LMS váltása felhőalapú rendszerekre

3.7.1.2 Ázsia, Csendes-óceán és Latin-Amerika

3.7.1.2.1 Növekedés a felsőoktatási ágazatokban

3.7.1.2.2 A vállalatok frissítik képzési programjaikat

3.7.1.2.3 Az online angol tanfolyamok iránti növekvő kereslet

3.7.1.3 Közel-Kelet és Afrika (MEA)

3.7.1.3.1 A kormányzati programok és kezdeményezések növekedése

3.7.1.3.2 Az internet és a mobil tanulás növekvő penetrációja

3.7.2 Az ipar buktatói és kihívásai

3.7.2.1 A társak közötti interakció hiánya

3.7.2.2 Lassú internetkapcsolat és gyenge hálózat

3.7.2.3 Alkalmazkodási problémák

3.8 Növekedési potenciál elemzése

3.9 Porter elemzése

3.10 Versenyképes táj

3.10.1 Stratégia irányítópult

3.11 PESTEL elemzés

Tallózás a kutatási jelentés teljes tartalomjegyzékében (ToC) @ https://www.decresearch.com/toc/detail/elearning-market-size

Ezt a tartalmat a Global Market Insights, Inc. cég tette közzé. A WiredRelease hírosztály nem vett részt a tartalom létrehozásában. Sajtóközlemény-szolgáltatással kapcsolatban kérjük, keressen meg minket a [e-mail védett].